Die Nullrich-Welt in der Praxis

Die Nullrich-Welt ist ein kindgerechtes Lern- und Erzähluniversum, das mathematische Frühförderung mit emotionaler und sozialer Bildung verbindet. Im Zentrum stehen die Figur Nullrich und seine Zahlenfreunde von 0 bis 25. Sie begegnen Kindern in Bildern, Geschichten, Malbüchern und Arbeitsmaterialien und machen grundlegende mathematische Inhalte anschaulich, emotional zugänglich und spielerisch bearbeitbar.

Die Materialien sind entwickelt für den Einsatz in:

  • Kindertageseinrichtungen

  • Horten und Ganztagsangeboten

  • Förderschulen sowie stationären und teilstationären Einrichtungen

  • (Früh-)Förderung und Einzelfallhilfe

 

Pädagogische Leitidee

Die Nullrich-Welt folgt drei zentralen Prinzipien:

  1. Beziehungsorientiertes Lernen
    Zahlen erscheinen als wiederkehrende Figuren mit eigenen Eigenschaften, Rollen und kleinen Geschichten. Kinder bauen zu ihnen eine Beziehung auf und erleben mathematische Inhalte nicht als abstrakt, sondern als Teil einer erzählten Welt.

  2. Fehlerfreundliche Lernkultur
    Mit der Figur Minusmax wird das Thema Fehler bewusst entdramatisiert. Fehler werden als Lerngelegenheiten verstanden, nicht als Defizite. Das fördert Frustrationstoleranz, Mut zum Ausprobieren und eine positive Lernhaltung – besonders wichtig für Kinder mit bisherigen Misserfolgserfahrungen.

  3. Alltagsnähe und Lebensweltorientierung
    Schauplätze wie Stadt, Baustelle, Sportplatz oder Einkaufssituationen knüpfen an den Alltag der Kinder an. Mathematische Fragestellungen werden so in vertraute Kontexte eingebettet und gewinnen an Bedeutung für das eigene Leben.

 

Förderbereiche

Die Nullrich-Materialien lassen sich gezielt in verschiedenen Förderbereichen einsetzen:

1. Mathematische Vorläuferfähigkeiten und Grundkompetenzen

  • Verständnis der Zahlwortreihe

  • Mengenvorstellungen („Wie viele?“, „Mehr/weniger?“)

  • Simples Operieren im kleinen Zahlenraum (z.B. 1+2=3)

  • Muster- und Strukturerkennung

  • Raum-Lage-Begriffe (oben/unten, vorn/hinten, rechts/links)

Die visuelle Darstellung der Zahlen als Figuren unterstützt Kinder mit Förderbedarf im Bereich Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Abstraktionsfähigkeit.

2. Sprachförderung

  • Anregung zu Erzählanlässen („Was macht Nullrich hier?“)

  • Erweiterung des Wortschatzes durch konkrete Szenen und Handlungen

  • Förderung dialogischer Interaktion in Kleingruppen

  • Erzählen, Nacherzählen und eigenes Weitererzählen von Episoden aus der Nullrich-Welt

3. Soziale und emotionale Kompetenzen

  • Umgang mit Fehlern und Frustration (über Minusmax)

  • Erleben von Kooperation („Wir bauen eine Stadt“, „Wir spielen im Team“)

  • Perspektivübernahme („Wie fühlt sich die 3 im Tor?“)

  • Stärkung von Selbstwirksamkeitserleben: Kinder „lösen“ Aufgaben gemeinsam mit den Figuren.

 

Einsatzmöglichkeiten für sozialpädagogische Fachkräfte

Gruppenangebote

  • Themenwochen/-tage rund um Stadtbau, Fußball, Baustelle etc.

  • Stationenlernen mit Mal-, Spiel- und Bewegungsangeboten zur jeweiligen Geschichte

  • Kombination von Bilderbuchphasen, Bewegungsspielen und Tischaktivitäten

Kleingruppenförderung

  • Arbeit mit Kindern mit besonderem Förderbedarf im Bereich

    • Lernen / geistige Entwicklung

    • emotionale und soziale Entwicklung

    • Sprache

  • Strukturierte, wiederkehrende Rituale (z.B. „Nullrich-Runde“ zu Beginn der Förderung)

  • Differenzierung über unterschiedliche Anforderungsniveaus innerhalb desselben Materials

Einzelförderung und Beziehungsarbeit

  • Gemeinsames Ausmalen, Erzählen und Rechnen als niederschwelliger Zugang in belasteten Biografien

  • Nutzung der Figuren als „Dritte im Raum“, um über Gefühle, Stärken und Schwierigkeiten zu sprechen („Minusmax war heute ganz schön aktiv – wo hat er bei dir Chaos gemacht?“).

 

Inklusive Perspektive

Die Gestaltung der Nullrich-Welt ist bewusst:

  • reduziert und klar (übersichtliche Linienführung, wenige Reize)

  • emotional eindeutig (lesbare Mimik, keine ironischen Doppelböden)

  • flexibel kombinierbar (Materialien können je nach Förderbedarf angepasst werden)

Dadurch eignet sich Nullrich gut für:

  • Kinder mit Aufmerksamkeits- oder Wahrnehmungsschwierigkeiten

  • Kinder mit sprachlichen Einschränkungen

  • Kinder mit kognitiven Beeinträchtigungen

  • Kinder mit Flucht- oder Migrationsgeschichte (durch hohe Bildanteile und einfache Sprache)

 

Rolle der Fachkraft

Sozialpädagogische Fachkräfte sind in der Nullrich-Welt nicht „Kontrollinstanz“, sondern Lernbegleiter:innen. Sie

  • wählen passende Materialien für ihre Gruppe oder ihr Kind aus,

  • moderieren Gespräche, deuten Gefühle und benennen Erfolge,

  • schaffen einen geschützten Rahmen, in dem Probieren, Scheitern und Neubeginn ausdrücklich erlaubt sind.

Die Materialien sind so konzipiert, dass sie:

  • ohne großen Vorbereitungsaufwand einsetzbar sind,

  • sich gut mit bestehenden Förderplänen verknüpfen lassen,

  • Raum für eigene Ideen und Erweiterungen lassen.

 

Zielsetzung

Die Nullrich-Welt möchte sozialpädagogische Fachkräfte dabei unterstützen,

  • mathematische Frühförderung kindgerecht, beziehungsorientiert und inklusiv zu gestalten,

  • Kindern positive Lernerfahrungen im Bereich Mathematik zu ermöglichen,

  • und eine Kultur der Wertschätzung, Fehlerfreundlichkeit und Zusammenarbeit zu stärken.

Kurz gesagt:
Nullrich bietet einen niedrigschwelligen Zugang zur Welt der Zahlen – und gleichzeitig einen hohen pädagogischen Anspruch.